Part a: Einführung, DGS
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Introduction, Int. Sign
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Part B: Potenzial zur kognitiven Aktivierung, DGS
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Potential for cognitive activation, Int. Sign
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Part C: konstruktive Unterstützung, DGS
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Constructive Support, Int. Sign
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Part D: Effizienz der Klassenführung, DGS
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Efficiency in Classroom management, Int. Sign
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Part E: 7 Schritte, DGS
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Seven Steps, Int. Sign
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Podcast by Simon Kollien, IDGS Hamburg, August 2023. Translations into International Sign: Swantje Marks
Sources:
- Decristan, Hess, Holzberges und Pretorias (2020): "Oberflächen- und Tiefenmerkmale. Eine Reflexion zweier prominenter Begriffe der Unterrichtsforschung“
In: Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und
quantitative Modellierungen. 1. Auflage. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2020, S. 102-116. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 66)
- Minnameier, Gerhard; Hermkes, Rico; Mach, Hanna: Kognitive Aktivierung und Konstruktive Unterstützung als Prozessqualitäten des Lehrens und Lernens
In: Zeitschrift für Pädagogik 61 (2015) 6, S. [837]-856 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-154295 - DOI: 10.25656/01:15429.
- Biamont, L. (2021). Efficiency in Classroom Management (master's thesis). Western Oregon University, Monmouth, Oregon. Retrieved from https://digitalcommons.wou.edu/theses/89
- Evertson, C., Weinstein, C. 2011. Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues. New Jersey.
- Voss, T., Wittwer, J. Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung. Unterrichtswiss 48, 601–627 (2020).
https://doi.org/10.1007/s42010-020-00088-2
https://link.springer.com/article/10.1007/s42010-020-00088-2 (Status:
07.06.2023)
